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这些软件在功能上各有千秋

作者:admin 来源:未知  点击:98
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为了使学生的软件应用能力得到提高,因此,应当将应用软件教学活动安排在实验室完成。此外,高校应当同企业展开实训基地的共建,并在每一个学期安排几周集中的时间组织学生参与实训。这样,将让学生通过参与实训活动的方式,了解专业设计人员对软件工具的使用情况,并知悉该软件的行业发展动态。还有就是,高校在参与评估过程之中,应当对艺术设计专业的教学设备进行督促更新,以此来为优质教学活动的实现创造条件。强化实验条件建设不仅是客观上提供一个良好的教学环境,也在主观上树立了软件作为重要创意生产力工具的意识,是现代艺术设计不可缺失的专业素养之一。

为了让艺术设计专业的学生在离开学校之后能够求得一份满意的职位,因此,便应当改变以往重视理论教学的情况,高校应当积极为学生创造能够供其在校期间进行实习、实训的平台和契机,促使其在技术和艺术能力的同步发展。还有就是,高校要努力推动适应新媒体发展的课程教改,以便让本课程能够适应行业发展以及社会发展的实际需要。与此同时,考虑到应用软件为辅助设计工具,为此,艺术设计专业的其他专业课任课教师要善于将专业课程同设计软件课程的教学内容实现有机地衔接,这样一来,将让学生日常应用工具软件的机会大大增加,也使得学生通过这种方式提升自身的操作应用能力,更好地实现技艺并重的教育教学目标。

借助此种教学模式,将让学生实现对应用软件基本功能模块的熟悉以及运用,并可以自行完成教师为其布置的相对较为简单的设计任务。考虑到艺术设计专业的学生日后要走向职场,为此,教师应当让其熟悉如何使用软件实现对工作设计任务的操作流程,以便让学生在能够熟练地应用此软件的基础之上,实现对其实践操作能力的增强,这也便是采取项目教学组织教学活动的缘由所在。现阶段,国内各大高校的艺术设计专业基于提升学生岗前实践能力的考虑,相继引入了校企合作以及建立校内艺术设计工作室。从这些教学模式来看,不管采取哪一种,均能够为日常教学提供丰富的设计案例素材。项目教学法则是将教学授课环节纳入于企业抑或是工作室的艺术设计项目当中,通过对真实项目的模拟,让学生在完成项目设计任务的过程之中洞悉企业日常工作流程要求,并以此实现对学生团队协作能力的增强,同时也使得学生掌握如何同客户进行沟通的技巧。如,我们引入合作企业的真实项目,利用软件工具为某房产公司设计一套宣传材料,项目教学法是这样实施的:(1)划分小组,小组内学生分别扮演项目经理、设计人员、客户等。(2)“客户”与“项目经理”进行交流,将需求和要求陈述出来,而“项目经理”则转述客户需求,组内设计人员进行讨论,最终确立方案,划分设计任务。(3)小组成员需按照任务划分,在规定时间内完成设计,交由客户审阅,客户提出修改意见,设计人员进一步修改,直至客户满意为止。(4)每组的项目经理向全班展示本组的最终设计作品,介绍设计思路,以及制作过程遇到的问题和解决方法。在此过程中,工具始终为目标服务,能够大大培养学生综合运用知识技能处理实际问题的能力。

高校艺术设计专业教师要明确学生的主体地位,并以此实现设计教学同软件教学的完美契合,从而使学生具备卓越的软件应用能力以及知识更新能力。从人才培养的角度来看,市面上的设计软件数不胜数,如若要求学生全部掌握这些软件是好不现实的,同时,当学生离开高校踏上社会之后,其在校期间所学习的软件知识会面临着更新换代甚至是被市场淘汰的问题,这就提醒广大艺术设计专业的教师,不但要注重提高学生的计算机软件应用水平,同时也要让学生能够有意识地进行自我知识体系更新,以便适应社会发展的节奏。举例来说,平面设计领域的主流软件包括了photoshop,coreldraw,illustrator等,这些软件在功能上各有千秋。因此,在组织专业课的教学之前,任课教师要以学生的就业和专业为出发点,选择软件进行教学,同时,任课教师还应当尽可能在有限的教学时间之内,将平面设计类各种主流软件最为突出的功能介绍给学生,如此将为学生在从事艺术设计的过程之中能够有所取舍。而且,采取此种教学组织形式,将凸显出艺术设计专业课的实效性。为此,任课教师应当时时遵循“设计优先”的教学理念,倡导学生将软件知识同专业知识相结合,并在此基础之上去掌握各类设计软件的功能。

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